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心理所聯合開展魯甸“震后第一課”心理健康骨干教師培訓
作者: 魯甸心理援助工作站 ║ 日期: 2014/08/25 

  為了讓魯甸災區中小學教師能夠在新學期開學之際做好學生們的心理危機干預和心理援助服務,快速回復正常的學習、生活和安全感,8月21至23日,心理所聯合云南省昭通市教育局在中國心理學會心理危機干預工作委員會、世界宣明會、增愛公益基金會和北京青愛教育基金會支持下共同舉辦的魯甸“震后第一課”心理健康骨干教師培訓班在昭通市昭陽區召開。魯甸地震烈度為七度及以上地區的101名心理健康骨干教師參加培訓。 

  開班儀式上,昭通市教育局局長馬吉正從魯甸震后心理援助工作的頂層設計出發,提出以下幾點希望:一是通過震后心理援助幫助師生找回安全感,從地震的心理創傷中走出來,創建和諧校園;二是形成災后心理健康課的理念,探索魯甸心理援助的模式。心理所團委書記、魯甸心理援助工作站站長吳坎坎就心理所對魯甸震后心理援助工作的部署進行了匯報,計劃通過一年的時間在當地培養一支帶不走的心理援助種子隊伍,建立一個震后心理健康教育中心,并開創當地中小學師生心理健康服務系統,整合優勢資源,運用心理所在汶川地震等十大災區探索出的災害心理援助服務模式及經驗開展科學、有序、持續的心理援助工作。 

  培訓中,中國心理學會心理危機干預工作委員會委員、心理所災害心理援助與創傷研究青年創新團隊成員陶勑恒教授、心理所撫順災后心理援助工作站志愿者白云閣和心理所北川災后心理援助工作站志愿者于洋開展了心理危機干預的理論授課、體驗式教學、“震后第一課”課程設計和現場示范等培訓。陶勑恒教授首先提出了“震后第一課”與“震后第一堂課”的區別,指出“震后第一課”是指震后學生、教師度過應急期過程中的心理工作,“震后第一堂課”是指震后學生所上的第一堂心理課,是“震后第一課”的重要組成部分。隨后,在白云閣和于洋的協助下,陶勑恒通過“大風吹”、“映山紅開”等熱身活動示范了如何面向災區學生開展團隊建設活動,講授了學校心理危機干預理論和實踐,開展了以“壓力管理”為主題的團體輔導示范課,并通過對培訓主題的確定、培訓時間的把控、熱身活動的開展、進入主題環節的方式、參與者分享的開展、進行主題升華等具體心理健康課程流程的示范和講解,輔之以小組討論的形式進行了現場課程設計和實施,提升了參訓教師運用理論和進行遷移的能力。 

  在此次培訓中,參訓教師對心理危機干預技術和“震后第一課”表現出濃厚的興趣,表示此次培訓課程內容豐富有針對性,形式多樣不刻板,他們在釋放自身壓力、撫慰自身震后心理創傷的同時也學習到了團隊建設、壓力管理的方式方法,對即將在各自學校和班級里開展“震后第一課”和“震后第一堂課”有了一個明確的方向和實施的方案。


開班儀式上吳坎坎匯報魯甸震后開展的心理援助工作


陶勑恒教授主持小組分享


白云閣現場授課


于洋帶領熱身活動


參與式小組活動現場


小組展示


參訓教師減壓方式分享


培訓會現場

 

 

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